作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2014年广西师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2014年广西师范大学333教育综合真题·详解
一、简答题
1.简述人本主义教学理论。（见2017年华中师范大学真题）
2.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。（见2012年东北师范大学真题）
3.简述多元智力理论的教育意义。（见2019年华东师范大学真题）
4.简述生活教育理论的基本内容。（见2014年北京师范大学真题）
二、论述题
1.分析基础教育课程改革面临的瓶颈及其对策。
【答】瓶颈：
（1）观念问题：由于传统教学理念和教学模式根深蒂固，形成了一种难以扭转的巨大惯性，使新课改的效果大打折扣。
（2）师资问题：不少教师面对新的教学内容，失去了已有的教学参考书，不知所措，不懂得如何备课、如何教学，必然会影响新课程的实施。
（3）培训问题：由于小学教师队伍比较庞大，集中培训有一定的难度，也没有经费，无法做到全员系统地培训。因此，能真正地理解新课程，掌握新教材的教师为数不多。
（4）课程问题：我国各地之间差异较大。教材内容要想适应各地的学生需求，难度极大。 （5）设备问题：没有相应设备，要想改变课堂教学方式，激活课堂教学存在一定的难度。 （6）管理问题：课程实施时必须健全与之相适应的管理机制。
（7）评价问题：考试评价与课改的要求不统一，是当前严重制约课改深入的主要“瓶颈”。 解决策略：
（1）课改离不开多元文化的互动。（2）合理的课程结构是课改的核心。（3）健全教师评价体系是课改的保证。（4）改变学生的学习方式。（5）减轻学生作业是提高学习质量的前提。
总而言之，基础教育课程的改革是社会发展的需要，教育在人类和社会发展中将起着越来越大的作用。优先发展教育，高度重视教育的改革与发展，将成为社会发展的重要特征。21世纪的教育应更加注重质量和人才素质的培养，注重人才个性的发展，充分发挥教师的教育能力。
2.评述杜威的教育本质观。（见2018年东北师范大学真题）
以上就是天任小编为大家整理的“2014年广西师范大学333教育综合真题·详解”相关内容，更多院校333教育综合考研真题分享，敬请关注考研备考栏目。
