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邢思珍，硕士、副教授、硕士生导师
专业方向： 课程与教学论
研究领域：课程与教学论、教师教育
电子邮箱：xyxszh@126.com
教育背景
2002.09-2005.06：西南师范大学教育科学研究所，教育学硕士
2015.09-2016.07：北京师范大学教育学部高级访问****。
工作履历
2005.07-至今：信阳师范学院教育科学学院，讲师/副教授
讲授课程
教育学、现代教学论、教育社会学、等
科研与教研项目
1. 教育部人文社科一般项目“乡贤精神的家族教育传承研究——基于对明清时期江南三个望族的考察”，主持，2018.07-2021.11.
2. 河南省教育科学规划课题“‘互联网+’时代义务教育教师专业发展的实践困境与超越”，主持，2017.06-2018.6.
3. 河南省教师教育课程改革研究研究项目“教师教育类课程‘自主+合作+探究’三位一体教学模式的研究与实践 ”，主持，2016.06-2018.09.
4. 河南省教育科学规划课题“教师身份认同及其对课堂教学行为的影响研究”，主持2014.06-2015.09.
5. 河南省教育厅教改研究项目“教师教育专业教育类课程‘教、学、做’一体化教学模式研究”，主持，2013.06-2015.09.
6. 河南省教育厅人文社科项目“贫困文化与教师专业成长”，主持，2011.06-2012.08.
代表性成果
[1]邢思珍. 教师教育类课程课堂教学目标的设计与表述——基于卓越教师培养的视角[J].信阳师范学院学报,2018，(03):45-49.
[2]邢思珍. 现代技术视野中的教师课堂教学话语权探讨[J].教育与教学研究,2018,35(02):48-51.
[3]邢思珍. 数字化时代中小学课堂教学的变革与坚守[J].教学与管理,2017(36):77-79.
[4]邢思珍. 教师群体的“贫困文化”:表现、成因及改造[J].中小学教师培训,2015,47(09):1124-1132.
[5] 邢思珍. 贫困文化:制约教师专业成长的瓶颈[J].教学与管理,2012,(04):22-24.
[6] 邢思珍. 从文化变迁看教师权威的走向及其确立[J].当代教育科学,2010, (23):29-31.
[7] 邢思珍. 困境与出路:乡村学生教育问题探讨[J].现代教育科学,2010, (08):96-98.
[8] 邢思珍. 诺丁斯关心理论对小学德育的启示[J].教学与管理,2009,5(17):21-23.
[9] 邢思珍. 论基于新课程改革的教师专业素质的培养 [J].职教论坛,2012, (02):61-62.
[10] 邢思珍. 论课堂教学中的柔性管理[J].教学与管理,2013,(33):38-40.
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