作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想,读懂了命题人的思想,就能赢得考试。因此,天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享,今天更新的是“2016年中央民族大学333教育综合真题·详解”,希望给备考教育学的同学提供帮助!
2016年中央民族大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.学习的迁移(见2011年湖南师范大学真题)
2.有教无类(见2010年北京师范大学真题)
3.公学(见2017年东北师范大学真题)
4.“五育”并举(见2011年东北师范大学真题)
5.京师同文馆(见2012年北京师范大学真题)
6.义务教育(见2012年东北师范大学真题)
二、简答题
1.简述疏导原则。(见2011年北京师范大学真题)
2.简述书院的特点。(见2017年华中师范大学真题)
3.简述奥苏伯尔的认知同化理论。(见2015年山东师范大学真题)
4.列举五种欧美现代教育思潮。(见2012年浙江师范大学真题)
三、论述题
1.论述1922年“新学制”。(见2014年东北师范大学真题)
2.论述赞科夫的发展性教学。(见2017年北京师范大学真题)
3.如何提高学生的学习积极能动性?(见2012年华东师范大学真题)
4.论述教师的素养及角色发展趋势。
【答】(1)教师的素养:教师是年轻一代的教育者,是教育事业的主要依靠力量,教师的素养如何直接关系到我国年轻一代成长的质量,关系到教育事业乃至社会主义建设事业的兴衰成败。依据我国社会主义现代化建设的要求和教师劳动职业的需要,教师应具备以下素养。(见2014年北京师范大学真题)
(2)角色发展趋势。(见2015年华东师范大学真题)
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